一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1.有人认为在中学实施素质教育与升学考试之间有矛盾，只要升学考试存在素质教育就无法落实这种说法是错误的理由是( )
A.升学考试可以替代素质教育
B.素质教育和升学考试并不对立
C.中学阶段不应实施素质教育
D.素质教育就用考试分数来评价。
2.语文课上，李老师组织探究学习，让学生进行小组讨论。过了一会儿他发现学生讨论的内容有点偏题，于是要求他们按照给定的问题讨论。没过多久李老师又发现学生对所讨论的问题根本就不感兴趣，但李老师还是要求学生回到给定的问题上，李老师在探究学习中的教学控制没有依据（ ）
①行为主义理论②人本主义教学理论③建构主义教学理论
A.①②③
B.②③
C.①②
D.①③
3.郑老师用小本子记录班上每一位同学的作业笔记考试情况，以掌握学习并对学生进行有针对性的指导。这说明郑老师（ ）
A.关注学生发展的均衡性
B.关注学生发展的互补性
C.关注学生发展的全面性
D.关注学生发展的差异性。
4.45岁的田老师去年刚评上高级教师，他欣慰的说，我总算熬出头了，可以好好歇歇了。我现在只要把课上完就行没有什么别的追求，田老师缺乏的是（ ）
①开拓创新的态度②终身学习理念
③勤学好问的品质④教学相长的理念
A.②
B.①④
C.①②③④
D. ①②③
5.依据中华人民共和国宪法全国人民代表大会和地方各级人民代表大会每届任期分别为（ ）
A.十年与五年
B.五年与五年
C.五年与三年
D.三年与三年
6.王老师在某公立学校任教，依据中华人民共和国教师法对其实行的是（ ）
A.教师职员制
B.教师任命制
C.教师公务员制
D.教师聘任者
7.初中教师赵某暴力伤害，被判处有期徒刑，由于表现好，被提前释放。下列选项正确的是（ ）
A.丧失教师资格，不能继续在学校工作
B.保有教师资格，只能从事非教学工作
C.保有教师资格可以继续在学校工作
D.丧失教师资格可以在校从事非教学工作
8.校长黄某在学校管理中违规收费，被本校教师张某举报，黄某对其怀恨在心进行打击报复，随意停止张某的教学工作，依据中华人民共和国教师法。对校长黄某可给予（ ）
A.行政处分
B.行政处罚
C.刑事制裁
D.刑事处罚
9.体育教师唐某因aA为受过重大刺激，情绪极易冲动，学校依然安排他从事教学工作，在一次体育课上，学生杨某因身体不适，无法完成规定动作，唐某火冒三丈踹了杨某一脚，致使杨某内脏受伤。对于这起事故中的法律责任，下列说法中正确的是（ ）
A.唐某独自承担责任
B.学校不承担任何责任
C.学校应承担过错责任
D.杨某应承担补充责任
10.初一学生王某因身体原因不能到校上学，其父母向有关部门提交了办理休学事宜的申请。依据中华人民共和国义务教育法，有权批准该申请的是（ ）
A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门、
B.当地县级政府或省级政府教育行政部门
C.所在学校或当地乡镇政府地
D.所在学校或当地县级政府
11.未成年学生陈某的父母不依法履行监护职责，学校了解情况后，为陈某申请了人身安全保护令，依据中华人民共和国未成年人保护法依法作出人身安全保护令的机构是（ ）
A.教育行政部门
B.公安机关
C.人民法院
D.人民检察院
12.初中教师陆某因私事与学生王某产生冲突，数月后两人在校外偶遇，产生争执，期间陆某将王某打伤，应对王某所受人身伤害承担责任的是（ ）
A.王某
B.陆某
C.学校
D.学校和陆某
13.老师说学生能干的就不让班委干，班委能干到就不让班长干，班长能干的他就不干，提高学生的能力，选项他职业理念相符的是什么？（ ）
A.其授业也，至诚恳恳
B.视徒如己，反己以教，则得教之情也
C.知之为知之，不知为不知
D.教育顺其性之所以深造之，各如其量可以
14.老师为了学生高考成绩只用优秀学生设计教学过程什么的表明了老师的什么冲突（ ）
A.善恶冲突
B.立场冲突
C.境界冲突
D.情感冲突
15.学生在课上交头接耳传递纸条，一个老师说为了关怀学生而不制止，说明老师犯了什么？（ ）
A.教师公正的形式性
B.教师公正的可互换性
C.教师关怀的方法性
D.教师关怀的关系性
16.陶行知说学生与老师，老师之于学生，相互促进成为彼此的活人和有价值的人，这句话中没有体现教师职业幸福感中的什么性（ ）
A.精神性
B.集体性
C.关系性
D.有限性
17.毛泽东命名的第一辆汽车品牌（ ）
A.红旗
B.解放
C.东风
D.跃进
18.谁发明了银版摄影（ ）
A.爱迪生
B.达盖尔
C.蔡斯
D.卡尔
19.汉武帝时期，加强中原和西域的联系，下列不属于从西域引进中原的植物品种是（ ）
A.玉米
B.葡萄
C.苜蓿
D.石榴
20.毛泽东《渔家傲》雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，前头捉了张辉瓒。反映的是哪个历史事件（ ）
A.第一次围剿
B.第二次围剿
C.第三次围剿
D.第四次围剿
21.下列河流中流入印度洋的是（ ）
A.澜沧江
B.沱沱河
C.额尔齐斯河
D.雅鲁藏布江
22.伤寒杂病论文献的著作年代是（ ）
A.春秋
B.战国
C.西汉
D.东汉
23.加西亚.马尔克斯的代表作是（ ）
A.变形记
B.绿房子
C.百年孤独
D.印第安人
24.下列历史建筑的建筑风格是（ ）
A.罗曼式
B.哥特式
C.巴洛克式
D.洛可可式
25.公元制490年，古希腊发生了马拉松战役，希腊人击败了波斯人。为纪念希腊士兵菲迪波德斯从马拉松跑回雅典传递胜利信息，故在1896年举行了第一届马拉松比赛项目，但是在第八届运动会上确立了标准马拉松的距离，距离是（ ）
A.21.125km
B.36.875km
C.42.195km
D.48.745km
26.某次考试班上学生的分数近似服从正态分布最高为百分之的99分，最低50分，平均75分。在下列分数段中人数最多的是（ ）
A.60~69
B.70~79
C.80~89
D.90~99
27.excel某公式中引用了一组单元格（C3：C7，A2：F1）总数是（ ）
A.12
B.16
C.4
D.8
28.下列选项中与四季-秋天逻辑一致的是（ ）
A.电器-电源
B.公路-铁路
C.气候-气温
D.住宅-房间
29.所有影视作品都具有观赏性和有些影视作品能传递正能量，可得出（ ）
A.有些具有观赏性的影视作品不能传递正能量
B.有些具有观赏性的影视作品能传递正能量
C.有些能传递正能量的影视作品不具有观赏性
D.所有能传递正能量的影视作品都具有观赏性
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
30.材料：
高一，我迷上了言情小说，把精力用于追求“校花”。我陷入幻想……面对课堂玩世不恭。
高二，我照样玩世不恭。
就这样，我勉强无精打采进入高三。
这一年孙老师被调来当班主任，不知他是怎么留意我的玩世不恭的。在一个冬日的课间，他把我叫在操场上，“来，看我给你做几个实验。”在暖和的日光下，我懒懒的点点头，算是应付。他找了一段树枝在沙地上画了个大瓶子，上面有个导管的装置，瓶口封闭，瓶子里有一只小鸟。“这是啥？”我很奇怪，一奇怪我就上了心，赶紧盯着看。第二幅图里小鸟倒下了，第三幅图是一个在空中飞的气球。气球边上是一个合成水的化学式。见我认真观看，他解释说，“小鸟能活是因为有空气，最重要的是里面的氧气。抽走气体，小鸟就死了。”我点头。“一个瘪瘪的气球得到了氢气，就能飞扬在高空。这氢气和氧气能合成水人和万物生命都离不开水，把理想比作氧气，这合成的东西对人非常重要。”听完孙老师说的话我愣住了。我记不起，当时我对他说过什么只知道从那之后我远离自己设置的“真空”。高考后去了理想中的大学。
请结合材料，在教育本质的角度，评析孙老师的做法。
31.材料：
写作课前限量对高老师说：“老师我新买的钢笔不见了，咱们班里有小偷！”高老师听了很生气，但他压抑怒火，对谢亮说：“你先别着急，我一定会查清楚，帮你把钢笔要回来。”
写作课上高老师严肃的说：“谢亮的钢笔不见了，是谁拿走的？”高老师认为这样是问不出结果，于是将原来设定的作文题题目做了微调。说：“相信大家都能成为更好的人。请大家以诚实为题写一篇作文。”
下课后晓伟找到高老师承认自己拿了谢亮的钢笔，刚老师没有声色俱厉的批评他，而是语重心长地说：“你能认识自己的错误，我很欣慰。成长中每个人都会犯错，知错能改是好样的，我会帮你保守这个秘密。”小伟如释重负的离开了。
第二天高老师谎称在教室的角落里找到了钢笔，并安抚了谢亮。
此后小伟非常信赖高老师，在课堂学习和班级活动中表现积极。一个月后高老师把小伟叫进办公室，递给他一支崭新的钢笔，说：“我把这只钢笔送给你，因为你的诚实和努力。”
请从教师职业规范的角度，评析高老师的做法。
32.材料：
《敬畏生命》是阿尔贝特·史怀哲的作品，以下是这篇文章的内容：
善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。
敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。自然不懂得敬畏生命。它以最有意义的方式产生着无数生命，又以毫无意义的方式毁灭着它们。包括人类在内的一切生命等级，都对生命有着可怕的无知。他们只有生命意志，但不能体验发生在其他生命中的一切；他们痛苦，但不能共同痛苦。
自然抚育的生命意志陷于难以理解的自我分裂之中。生命以其他生命为代价才得以生存下来。自然让生命去干最可怕的残忍事情。自然通过本能引导昆虫，让它们用毒刺在其他昆虫身上扎洞，然后产卵于其中；那些由卵发育而成的昆虫靠毛虫过活，这些毛虫则被折磨至死。为了杀死可怜的小生命，自然引导蚂蚁成群结队地去攻击它们。看一看蜘蛛吧！自然教给它的手艺多么残酷。
从外部看，自然是美好和壮丽的，但认识它则是可怕的，它的残忍毫无意义！最宝贵的生命成为最低级生命的牺牲品。例如，一个儿童感染了结核病菌。接着，这种最低级生物就在儿童的最高贵机体内繁殖起来，结果导致这个儿童的痛苦和夭亡。
在非洲，每当我检验昏睡病人的血液时，我总是感到吃惊。为什么这些人的脸痛苦得变了形并不断呻吟；我的头，我的头！为什么他们必须彻夜哭泣并痛苦地死去？这是因为，在显微镜下人们可以看见10‰～40‰毫米的白色细菌；即使它们数量很少，以至于为了找到一个，有时得花上几个小时。
由于生命意志神秘的自我分裂，生命就这样相互争斗，给其他生命带来痛苦或死亡。这一切尽管无罪，却是有过的。自然教导的是这种残忍的利己主义。当然，自然也教导生物，在它需要时给自己的后代以爱和帮助。只是在这短暂的时间内，残忍的利己主义才得以中断。但是，更令人惊讶的是，动物能与自己的后代共同感受，能以直至死亡的自我牺牲精神爱它的后代，但拒绝与非其属类的生命休戚与共。
受制于盲目的利己主义的世界，就像不条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命，人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。
这一认识是存在发展中的大事。真理和善由此出现于世，光明驱散了黑暗，人们获得了最深刻的生命概念。共同体验的生命，由此在其存在中感受到整个世界的波浪冲击，达到自我意识，结束作为个别的存在，使我们之外的生存涌入我们的生存。
问题：
（1）文中画线句“只有一种生命能摆脱黑暗”中的“黑暗”指的是什么?请简要概括。
（2）为什么说“敬畏生命，生命的休戚与共是世界中的大事”？请结合文章，简要分析。
三、写作题（本大题1小题，50分）
32. 材料：人们出门一定会带手机和钥匙。
钥匙，打开私人空间，是人们隐秘的地方，但隐私的地方也不完全隐私。
手机，沟通联系，储存的姓名电话越来越多，却不知道该打给谁。
谈谈你的认识和思考，不少于一千字。
2025下半年教师资格证考试中学《综合素质》真题解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：素质教育和升学考试并不对立
2.【答案】B。解析：②③
3.【答案】D。解析：关注学生发展的差异性
4.【答案】D。解析：①②③
5.【答案】B。解析：五年与五年。《中华人民共和国宪法》六十条，九十八条
6.【答案】D。解析：教师聘任者。《中华人民共和国教育法》三十六条
7.【答案】A。解析：丧失教师资格，不能继续在学校工作。《中华人民共和国教师法》十四条
8.【答案】A。解析：行政处分。《中华人民共和国教师法》三十七条
9.【答案】C。解析：学校应承担过错责任。《学生伤害事故处理办法》九条
10.【答案】A。解析：当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门。《中华人民共和国义务教育法》十一条
11.【答案】C。解析：人民法院。《中华人民共和国未成年人保护法》一百零八条
12.【答案】B。解析：陆某。《学生伤害事故处理办法》十四条
13.【答案】D。解析：“教者顺其性之所以深造之， 各如其量可矣”
14.【答案】B。解析：立场冲突。
15.【答案】C。解析：关怀的方法性。
16.【答案】D。解析：有限。
17.【答案】B。解析：解放。
18.【答案】B。解析：达盖尔。
19.【答案】A。解析：玉米。
20.【答案】A。解析：第一次反围剿。
21.【答案】D。解析：雅鲁藏布江。
22.【答案】D。解析：东汉。
23.【答案】C。解析：《百年孤独》。
24.【答案】A。解析：罗曼式
25.【答案】C。解析：42.195km。
26.【答案】B。解析：70-79
27.【答案】A。解析：12
28.【答案】B。解析：铁路
29.【答案】B。解析：有些具有观赏性的影视作品能传递正能量。
二、材料分析题
30. 【参考答案】
孙老师的教育行为符合素质教育和新课改教育观的要求，值得肯定与学习。
（1） 孙老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人享有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中， 孙老师没有因为学生不爱学习而忽视对学生的教育引导，主动找学生交流，关注学生的成长，体现了面向全体学生。
（2） 孙老师的做法体现了素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育立足于人的个性，应促进学生的个性发展。材料中， 孙老师通过画画这种独特的方式与学生沟通，契合学生的特点，引导学生思考理想，有利于学生的个性发展。
（3） 孙老师的做法体现素质教育是促进学生全面、生动活泼、可持续发展的教育。实施素质教育要实现学生德、智、体、美等方面的全面发展。材料中，孙老师的引导不仅关注学生的学习问题，更注重学生思想层面的成长，助力学生树立理想，为学生的全面、可持续发展奠定基础。
（4） 孙老师的做法体现新课改教学观中教学从学生转向学生。新课改强调关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，孙老师关注到学生不爱学习的情绪与状态，通过富有情感和思想引导的方式，助力学生的、格成长与现了"关注人"。
31.【参考答案】
从教师职业规范的角度评析，高老师的做法体现了以下方面：
（1）关爱学生。高老师在处理谢亮钢笔丢失事件时，没有直接发火或公开批评学生，而是首先安抚谢亮，承诺查清情况。当晓伟主动认错时，高老师没有声色俱厉地批评，而是语重心长地教育，并承诺保守秘密，这保护了晓伟的自尊心，体现了对学生的尊重和关爱。这种处理方式有助于建立信任的师生关系，符合《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求，即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
（2）教书育人。高老师将原作文题目调整为“诚实”，引导学生通过写作反思道德行为，这是一种潜移默化的德育方式。这不仅传授了知识，还培养了学生的道德品质，体现了“教书育人”的职责。高老师注重学生的全面发展，通过教育情境促进学生自我认知和道德成长，符合“育人”的根本目标。
（3） 为人师表。高老师以身作则，展示了宽容、理解和智慧的行为榜样。他没有采用简单粗暴的惩罚方式，而是通过教育感化学生，体现了教师的高尚师德。谎称在教室找到钢笔的行为，虽涉及善意谎言，但初衷是为了保护学生隐私和班级和谐，避免了公开冲突，这体现了教师在处理复杂问题时的机智和责任感，符合“为人师表”中“言行雅正”的要求。
总之，高老师的做法充分体现了教师职业规范中的关爱、育人、为人师表等要求，值得我们学习。
32.【参考答案】
（1）黑暗指的是自然界盲目的利己主义，这种利己主义促使生命之间相互争斗，给其他生命带来痛苦或死亡。
（2）①只有敬畏生命才能摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与周围的生命休戚与共，才是道德的。人才是真正的人；会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。
②自然界不懂得敬畏生命，使生命陷入各自的痛苦。
③只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。
三、写作题
33.参考立意：
解析：隐私处并不隐私，联系人却不联系，这是当前时代社会大众的一种生活状态。钥匙是打开私人空间的工具，手机是个人沟通外界的工具。处理好隐私与沟通的关系，处理好个人与他人与社会的关系，是每个人的必修课。
立意：学会沟通，走出个人世界
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